24.11.2020 – Zerówka – Edukacja Wczesnoszkolna – Zima – trudny czas dla zwierząt

Zajęcia dla zerówki                                                                              24.11.2020

        Temat tygodnia: Przygotowania zwierząt do zimy.

                                     Temat dnia: Zima – trudny czas dla zwierząt

1)  Kalendarz  – proszę o wskazanie dnia tygodnia, pory roku oraz pogody jaką mamy w dzisiejszym dniu https://view.genial.ly/5fb3eb30146a480d9713b00f/learning-experience-challenges-kalendarz

2) Knill. https://autyzmopole.pl/?p=5715

3)  Na początku naszego zajęcia posłuchamy piosenki  „Na powitanie niech każdy wstanie”  https://www.youtube.com/watch?v=Jb2wbNOaBO4

4) Edukacja polonistyczna:

 Obejrzycie film „Zima – trudny czas dla zwierząt” https://www.youtube.com/watch?v=VRFkJsdTp6A&t=157s

5) Krótka rozmowa na temat treści filmu

  • Na jakie grupy możemy podzielić zwierzęta, co do sposobu przetrwania zimy? (zapadające w sen, ptaki odlatujące do ciepłych krajów, aktywne zimą)
  • Jak przygotowują się ptaki odlatujące do ciepłych krajów? (nabierają sił i dobrze się odżywiają)
  • Jakie są to ptaki? (bociany, jaskółki, słowiki, łabędzie, dzikie kaczki)
  • Dlaczego czasem zostają one w kraju? (przyzwyczajają się do dokarmiania ich przez ludzi)
  • O czym musimy pamiętać, co do zachowania względem ptaków? (nie przeszkadzać, nie zanieczyszczać środowiska, jeśli chcemy dokarmiać to na stałe i odpowiednim pokarmem)
  • Jakie zwierzęta zasypiają na zimę? (niedźwiedź brunatny, żaba, jaszczurka, ślimak, biedronka, motyl)
  • Jak się do tego przygotowują? (długo przed zimą dobrze się odżywiają, co zapewnia im pokarm oraz ciepło)
  • Jakie zwierzęta spędzają zimę aktywnie? (ptaki, zające, wilki, sarny, jelenie, lisy, dziki)
  • Co sprawia, że jest im ciepło? (zmienia się ich futro)
  • Jak możemy pomóc ptakom, zostającym w kraju? (budując karmiki i zapewniając świeże jedzenie)
  • Kto pomaga zwierzętom leśnym? (leśnik)

6)  Zwierzęta leśne – ciekawostki i wiadomości:

  • lisy to prawdziwe śpiochy – przesypiają nawet dziesięć godzin dziennie;
  • jak na leśne zwierzęta lisy bardzo często odwiedzają miasta – nad ranem, choćby we Wrocławiu, na drogach biega ich naprawdę sporo;
  • w sen zimowy zapada nie tylko niedźwiedź, ale i borsuk oraz jeż;
  • wiewiórka nie hibernuje, wbrew ogólnemu przekonaniu – spędza wiele czasu w dziupli, gdy jest mroźno, nie chcąc wychodzić, przysypia, ale nie jest to klasyczny „sen zimowy”;
  • lisy to niezłe leniuszki – często unikają kopania własnych nor, zajmując nory borsucze (śpią wraz z borsukami lub przeganiają je!)
  • wiewiórki to małe sklerotyczki – często zapominają, gdzie zakopały orzechy, ale… dzięki temu zasiewają nowe drzewa!
  • naturalnym pożywieniem jeży nie są jabłka;
  • zimą ptaki migrują do innych, cieplejszych krajów, są jednak też ptaki, które przylatują do nas – np. gil, sowa śnieżna;
  • ptaki migrując wykorzystują wrażliwość na pole magnetyczne – niczym magnes w kompasie potrafią “wyczuć” gdzie jest północ, a co za tym idzie, wiedzą w którym kierunku zmierzać odlatując do ciepłych krajów.

7) Edukacja matematyczna:

Karty pracy. Policz zwierzęta i zakreśl właściwe wyniki. Kartę pracy podam drogą mailową

Puzzle matematyczne. Proszę pocinać nożyczkami wzdłuz linii

8) Bardzo proszę o znalezienie dla dziecka   wygodnej pozycji (siedzącej z oparciem lub półleżącej) oraz o przyciemnienie nieco pomieszczenia za pomocą zasłon lub rolet. Teraz kiedy mamy już odpowiedni nastrój zapraszam do odtworzenia przygotowanego utworu.

9)  Edukacja plastyczna:

Zapraszam na wspólną zabawę z rodzicami. Dzisiaj będziemy robić pracę plastyczną  “ Lisek”

 Do dzisiejszej pracy potrzebujemy:

– talerzyk jednorazowy

– farby plakatowe

– pędzelek do malowania

– nożyczki

– flamaster do malowania  nosa i oczu

– klej.

Życzę udanej zabawy. Powodzenia. Pozdrawiam Oksana Stakhovska


23.11.2020 – Zerówka – Edukacja wczesnoskolna – Gdzie mieszkają zwierzęta?

Zajęcia dla zerówki                                                                              23.11.2020

        Temat tygodnia: Przygotowania zwierząt do zimy.

                                     Temat dnia: Gdzie mieszkają zwierzęta?

1)  Kalendarz  – proszę o wskazanie dnia tygodnia, pory roku oraz pogody jaką mamy w dzisiejszym dniu https://view.genial.ly/5fb3eb30146a480d9713b00f/learning-experience-challenges-kalendarz

2) Knill. https://autyzmopole.pl/?p=5715

3)  Na początku naszego zajęcia posłuchamy piosenki  „Na powitanie niech każdy wstanie”  https://www.youtube.com/watch?v=Jb2wbNOaBO4

4) Mamusia/ tatuś przeczyta Ci opowiadania „Pajacyk Fik-Mik szuka mieszkania na zimę”  

Pajacyk Fik-Mik szuka mieszkania na zimę

Nadeszła jesień, późna jesień. Najwyższa pora, abym poszukał sobie domku na zimę. Postanowiłem wybrać się do lasu, bo słyszałem, że tam znajduje się dużo ładnych mieszkań. Idę sobie leśną dróżką, podśpiewuje, podskakuje, aż tu nagle zobaczyłem wspaniały kopiec wzniesiony z liści. Postanowiłem sprawdzić, czy domek jest pusty. Może tam, mógłbym przeczekać zimę. Podszedłem bliżej i zacząłem wołać:

-Hop, hop, jest tam kto? Hop, hop!

-Kto tak potwornie krzyczy? – usłyszałem głos wydobywający się spod liści. Najpierw zobaczyłem same kolce – trochę się przestraszyłem.

– Kim jesteś kolczasty przyjacielu?- zapytałem.

– Jestem jeż. A Ty kto? I czemu tak krzyczysz? Och Ty! Zbudziłeś mnie ze snu.

– Jestem Pajacyk Fik- Myk. Szukam mieszkania na zimę i myślałem, że może to jest wolne.

– O mój drogi, muszę Cię rozczarować. Wszystkie kopce z liści są domkami jeży. W trakcie jesieni, zbieramy liście, budujemy z nich kopczyk, a później się w nim się chowamy i przesypiamy caaałą zimę.

– Oj, to przepraszam. Nie chciałem przeszkadzać. W takim razie pójdę dalej, może znajdę dla siebie inny domek. Kolorowych snów jeżu. Do widzenia!

– Do widzenia Pajacyku. Udanych poszukiwań.

Ruszyłem więc w dalszą drogę. Och, jakie te drzewa wysokie! Ale co ja widzę? W jednym z nich jest dziurka. Postanowiłem się wspiąć i zobaczyć, czy tam mógłbym sobie urządzić mieszkanie.

O, nikogo nie ma. Ale za to mnóstwo tu żołędzi, szyszek i orzechów. Ciekawe, kto je tutaj schował?

– Ja!- usłyszałem i zobaczyłem rudą postać

– Jestem wiewiórka, a to moja dziupla. A Ty, czemu wchodzisz do mojego mieszkania bez pytania?

– Przepraszam, myślałem, że jest puste i że mógłbym się tutaj zadomowić.

– Phi! To jest mój dom! W nim gromadzę, zapasy by móc przetrwać zimę.

– A to Ty nie zapadasz w sen zimowy tak jak jeż?

– Co to, to nie! Ja lubię biegać, skakać po drzewach, nie dla mnie takie długie spanie.

– Nie wiesz, gdzie mógłbym znaleźć jakiś domek na zimę? Jesień już się kończy, a ja nie mam gdzie się schować przed nadchodzącymi opadami śniegu.

– Słyszałam o pewnym domku. Nazywa się gawra. Zobacz, czy tam nikt nie mieszka.

– A co to jest gawra? – zapytałem, bo nie miałem zielonego pojęcia, o czym ta wiewiórka mówi.

– Gawra, to jama pod korzeniami drzewa, przewróconego przez wiatr. Przypomina trochę jaskinie.

– O! Wiem jak wygląda jaskinia. – Podziękowałem wiewiórce i ruszyłem na poszukiwania gawry.

Nie zdarzyłem przejść kilkunastu kroków, a moim oczom ukazało się coś, co przypominało jaskinię.

– To musi być gawra – pomyślałem i podszedłem bliżej. Zajrzałem do środka i aż odskoczyłem z przerażenia. W gawrze leżał niedźwiedź. Wielki, brązowy niedźwiedź. Widziałem takiego w książeczkach moich przedszkolaków. I nawet pamiętam piosenkę o tym jegomościu.

„Stary niedźwiedź mocno śpi. My się go boimy, na palcach chodzimy, jak się zbudzi to nas zje, jak się zbudzi, to nas zje”

Oj! Lepiej nie będę go budził, pewnie zapadł już w sen zimowy, tak jak jeż. Uciekłem spod gawry ile sił w nogach. Zatrzymałem się dopiero przy polanie. Usiadłem i zrobiło mi się smutno. Chyba nigdzie nie znajdę dla siebie domku na zimę.

– Pajacyku! Fik Myku!- nagle usłyszałem. Odwróciłem głowę i zobaczyłem Panią Nauczycielkę.

– Pajacyku, co Ty robisz w lesie? Szukam cię całe popołudnie.

– Szukałem mieszkania na zimę. Wszystkie zwierzątka maja swoje domki, a ja biedny nie mam gdzie się podziać.

– Ależ mój drogi! Twój domek jest w przedszkolu, przy mnie i przy dzieciach. Tam spędzisz całą zimę. Nie masz się, czym martwić.

I po tych słowach snów zrobiło mi się wesoło. Kochani, pozwolicie mi zostać w przedszkolu na zimę?

Baaardzo się cieszę. To teraz poszukam sobie wygodnego miejsca i będę się Wam bacznie przyglądał, bo słyszałem, że Pani ma dla Was dużo ciekawych zabaw i zadań.

5) Krótka rozmowa na temat treści opowiadania :

  • Gdzie wybrał się pajacyk i po co? (do lasu, szukać mieszkania)
  • Jakie zwierzęta spotkał? (jeża, niedźwiedzia i wiewiórkę)
  • Które z nich zasypiają na zimę? (niedźwiedź i jeż)
  • Jakie domki miały te zwierzęta? (jeż – kopiec z liści, wiewiórka – dziuplę, niedźwiedź – gawrę)
  • Kto szukał pajacyka w lesie? (nauczycielka)
  • Gdzie na końcu trafił Pajacyk? (do przedszkola)

6)  Obejrzycie film „Przygotowanie zwierząt do zimy” https://www.youtube.com/watch?v=bWyTMShAaGY

7) Odgadywanie zagadek „O kim mowa?”. Wskazywanie odpowiednich zwierząt na obrazkach.

Kolczasty zwierzaczek

Ma z igieł kubraczek.

Latem deptał po borze

A wkrótce zaśnie w norze.                         /jeż/

W dziupli swej na drzewie,

Gdy nikt o tym nie wie

Orzechów zapasy

Zbiera na złe czasy.                                  /wiewiórka/

Czasem miodek mu się śni,

Gdy twardo przez całą zimę śpi.            /niedźwiedź/

8)  Ćwiczenie spostrzegawczości – dobieranie cienia do sylwety-postaci zwierząt. Karty pracy podam drogą mailową 

9)  Zapraszam na wspólną zabawę z rodzicami. Dzisiaj będziemy robić pracę plastyczną  “Jeż”. Do dzisiejszej pracy potrzebujemy: 

– szablon jeża (  podam drogą mailową) 

– klej

– liście 

– kredki

Życzę udanej zabawy. Powodzenia. Pozdrawiam Oksana Stakhovska


20.11.2020 – Zerówka – Edukacja Wczesnoszkolna – Pisarz

Zajęcia dla zerówki                                                                 20.11.2020 r.

            Temat tygodnia: Mali Artyści

                              Temat dnia: Pisarz

1)  Kalendarz  – proszę o wskazanie dnia tygodnia, pory roku oraz pogody jaką mamy w dzisiejszym dniu  https://view.genial.ly/5fb3eb30146a480d9713b00f/learning-experience-challenges-kalendarz

2) Knill. https://autyzmopole.pl/?p=5715

3) Na początku naszego zajęcia posłuchamy piosenki „Budujemy ciszę”. 

4) Czy zastanawialiście się nad tym, jak powstaje książka? Zapraszam do obejrzenia filmu.

5)  Krótka rozmowa na temat treści filmu:

  • Jak nazywa się osoba, która pisze książkę? (pisarz)
  • Skąd pisarz może czerpać inspiracji (czyli pomysł) do napisania tekstu? (z obserwacji, snu lub rozmowy)
  • Jak kiedyś pisarz pisał swój tekst? (ręcznie)
  • Jak pisze teraz? Jaki sprzęt jest jemu potrzebny? (komputer)
  • Gdzie trafia tekst pisarza, gdy jest już napisany? (do wydawnictwa)
  • Komu jest później przekazywany i po co? (do ilustratora, aby wykonał ilustracje do tekstu)
  • Do kogo później trafia tekst z ilustracjami? (do grafika, który na komputerze składa tekst z obrazkami i poprawia błędy)
  •  Gdzie później przekazywany jest tekst z ilustracjami? (do drukarni – tam drukowany jest wzór książki)
  • Co trzeba zrobić z wydrukowanymi kartkami? (złożyć je w książki)
  • Gdzie rozwożone są książki? (do księgarń, gdzie można je kupić, lub do bibliotek, gdzie można je wypożyczyć)

6)   Analiza i synteza słuchowa wyrazów.

W filmiku wypowiedzianych było kilka słów, w których powtarzała się jedna głoska. Ciekawa jestem, czy wiecie o jaką głoskę chodzi

  • snu, komputer, ilustrator, rysuje, maluje, ilustracje, drukarnia, drukuje, wydrukowane, kupić

Wiecie już? Tak, chodzi o głoskę u.

Poznanie zapisu graficznego głoski u.

Poznajcie literę U, u – wielką i małą, drukowaną i pisaną.

Oto litery drukowane

Oto litery pisane

Zwróćcie uwagę, jak piszemy te litery. Napiszcie je palcem w powietrzu, po śladzie, przed ekranem monitora

7) Piszemy literu U. Kartę pracy podam drogą mailową

8) Zabawa ruchowa. Wstańcie i poruszajcie się przy piosence

9) Praca plastyczna “Litera U” z plasteliny. Kółeczko zalepiamy plasteliną.  Kartę pracy podam drogą mailową.

Życzę udanej zabawy. Powodzenia. Pozdrawiam Oksana Stakhovka 


19.11.2020 – Zerówka – Edukacja Wczesnoszkolna (matematyczna, przyrodnicza) – Malarz

Zajęcia dla zerówki                                                                 19.11.2020r.

C:\Users\OKCAHA\Google Диск\dzień dobry.jpg

                Temat tygodnia: Mali Artyści

                              Temat dnia: Malarz

1)  Kalendarz  – proszę o wskazanie dnia tygodnia, pory roku oraz pogody jaką mamy w dzisiejszym dniu  https://view.genial.ly/5fb3eb30146a480d9713b00f/learning-experience-challenges-kalendarz

2) Knill. https://autyzmopole.pl/?p=5715

3) Na początku naszego zajęcia posłuchamy piosenki „Budujemy ciszę”. 

4) Słuchanie wiersza D. Dziatełowskiej „Malarze” i interpretacja ruchowa treści wiersza:

„Mam tu farby, wiadra dwa,    

pędzli różnych pięć.

Pomalować co się da,

w przedszkolu mam chęć.

Macham pędzlem wzdłuż i wszerz

przyśpiewując w głos.

Wybielone ściany już

i także mój nos”.

Następnie mamusia/tatuś rozmawia z dzieckiem na temat malarzy.

 Malarz to osoba, która zajmuje się twórczością artystyczną polegającą na malowaniu obrazów, rysunków. Istnieje wiele technik i stylów malarskich. Artysta przystępując do pracy stwarza koncepcję tego, co zamierza namalować. Obraz ma być wypowiedzią artysty, w której zawiera swoje przemyślenia, emocje, wiedzę i doświadczenie oraz stosunek do świata. Malarz przed stworzeniem obrazu przygotowuje szkice wstępne, korzysta też z technik fotograficznych, komputera (np. stosując technikę wyklejanki, używa fragmentów zdjęć).

5)   Razem z mamusią/tatusiem obejrzycie film o Malarę 

6) Dziecko  dobiera na ilustracjach  rzeczy potrzebne malarzowi do pracy. 

Poproszę o przeliczeniu tych rzeczy na głos .

 7)      Poproszę  Małych Malarzy o malowanie w odpowiednich kolorach figur geometrycznych. Karty pracy podam drogą mailową 

8)   „Rysujemy portret” – masażyk relaksacyjny – Mamusia/tatuś mówi tekst masażyku i co należy „namalować” na plecach dziecka.

Narysuję portret – gładzimy plecy otwartą dłonią

szczęśliwego człowieka. – rysujemy uśmiech

Ma głowę, wesołe oczy, – rysujemy koło i dwa małe kółeczka w środku

pięknie się uśmiecha. – rysujemy uśmiech

Lubi chodzić po górach – rysujemy góry

pływa chętnie w jeziorze. – pocieramy dłońmi o plecy

Cieszy się kiedy statkiem – rysujemy fale

w rejs wypłynąć może. – rysujemy fale

Maluje piękne obrazy – wykonujemy ruchy koliste całą powierzchni dłoni

słucha jak szumią drzewa. – malujemy drzewo

Pada deszcz, to się cieszy – dotykamy pleców opuszkami palców

kap, kap, kap z deszczem śpiewa. – dotykamy pleców opuszkami palców

9)    Praca Plastyczna – Jabłuszko z dłoni 

Pomaluj całą dłoń na czerwono i delikatnie naciśnij biały karton. Pozostaw farbę do wyschnięcia.

Dodaj łodygę i liść za pomocą farby lub kredki ołówkowej.

Obrysuj ostateczny odcisk dłoni czarnym markerem lub kredką.

Życzę udanej zabawy. Powodzenia. Pozdrawiam Oksana Stakhovka 


18.11.2020 – Zerówka – Edukacja Wczesnoszkolna – Aktor

Zajęcia dla zerówki  i przedszkola                                                           18.11.2020 r.

C:\Users\OKCAHA\Google Диск\dzień dobry.jpg

          Temat tygodnia: Mali Artyści

                      Temat dnia: Aktor

1)  Kalendarz  – proszę o wskazanie dnia tygodnia, pory roku oraz pogody jaką mamy w dzisiejszym dniu  https://autyzmopole.pl/?p=4455  

2) Knill. https://autyzmopole.pl/?p=5715

3) „Na powitanie” – powitanie z dziećmi piosenką – dziecko wraz z mamusią/ tatusiem siedzą w kole. Rodzic śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem, zachęcając do tego samego dziecko. Piosenkę śpiewamy 3 razy zwiększając tempo.

Na powitanie niech każdy wstanie, (wstajemy)

niech każdy wstanie, raz, dwa, trzy (klaszczemy trzy razy w dłonie)

i po ukłonie zaklaszcze w dłonie, (kłaniamy się)

zaklaszcze w dłonie, raz, dwa, trzy (klaszczemy trzy razy w dłonie)

jak jesteś z nami, to zaczynamy,

to zaczynamy raz, dwa, trzy, (klaszczemy trzy razy w dłonie)

na powitanie wesoły taniec, (wykonujemy obrót)

wesoły taniec, raz, dwa, trzy. (klaszczemy trzy razy w dłonie)

Piosenka „Na powitanie niech każdy wstanie”  https://www.youtube.com/watch?v=Jb2wbNOaBO4

4)  „Aktor” – zabawa dydaktyczna –mamusia/ tatuś zadaje dziecku zagadkę:

Choć to nie rolnik,

lecz role ma.

Często w teatrze

lub w filmie gra.

Następnie mamusia/ tatuś  rozmawia z dziećmi na temat treści zagadki i doświadczeń własnych dzieci:

  • Czy często oglądacie filmy? Jakie?
  • Czy byliście kiedyś w teatrze? Na jakim przedstawieniu? Czy Wam się podobało?
  • Kto to jest aktor? (osoba odgrywająca rolę w teatrze lub filmie)
  • Czy chcielibyście być aktorami? Dlaczego tak? Dlaczego nie?
  • Czy myślicie, że jest to trudna czy łatwa praca? Dlaczego?

Następnie mamusia/ tatuś informuje dzieci, że dzisiaj przyjrzymy się pracy aktora samodzielnie wykonując różne ćwiczenia, które muszą wykonywać osoby, które chcą zostać aktorami.

5) „Przygotowania aktorów do występu” – zabawa logorytmiczna – dzieci siedzą w kole, mamusia/ tatuś  turla do dziecka piłeczkę. Kiedy  dziecko ma już piłeczkę wykonują następujące zadania: 

  • kołyszą się na boki i śpiewają: a – a – a – a, 
  • trzymając piłkę przed sobą; 
  • kręcą się dookoła własnej osi i śpiewają: o – o – o – o; 
  • podrzucają piłkę do góry i śpiewają: opa – opa – opa – opa. 

Zabawę prowadzimy 6-krotnie, dwa razy wykonując każde zadanie.

6) Wykonanie Kart Pracy    Wyróżnij wszystkie kółka, a następnie pokoloruj

7)  

Posłuchajmy  utworów muzycznych i spróbujmy poznać swoje emocje, które powstają, kiedy słuchamy zaprezentowanej muzyki.

8) 

 Zapraszam na wspólną zabawę z rodzicami. Dzisiaj będziemy robić pracę plastyczną –  Pajacyk

do dzisiejszej pracy potrzebujemy takie materiały:

  • Nożyczki
  • Klej
  • Papier kolorowy
  • Pisak

1) Chcąc stworzyć papierowego pajacyka dzieci mają najpierw za zadanie wyciąć podłużny kawałek z papieru kolorowego i pozaginać go w harmonijkę.

2) Następnie przyklejają tak powstały „tułów” pajacyka do kartki, na jego końcu przyczepiają zaś wyciętą wcześniej główkę i czapkę.

3) Ostatnia czynność to przyklejenie prostych rąk po środku figurki pajaca. Przyciśnięta figurka „sprężynuje” w górę i w dół. 

Praca idealnie nadaje się do dalszej zabawy (dzieci mogą bawić się w teatr, wymyślać dialogi, pajacyk może tańczyć). Figurka ożyta w rękach podopiecznych, jest to niewątpliwie atut tej prostej zabawki.

Proponuje film do oglądania “Jak zrobić pajacyka”

Życzę udanej zabawy! Miłego popołudnia. Powodzenia. Pozdrawiam, Oksana Stakhovska


17.11.2020 – Zerówka – Edukacja wczesnoszkolna (matematyczna) – Muzyk – raz, dwa, trzy

Zajęcia dla zerówki                                                                 17.11.2020

          Temat tygodnia: Mali Artyści

                                 Temat dnia: Muzyk – raz, dwa, trzy.

1)  Kalendarz  – proszę o wskazanie dnia tygodnia, pory roku oraz pogody jaką mamy w dzisiejszym dniu  https://autyzmopole.pl/?p=4455  

2) Knill. https://autyzmopole.pl/?p=5715

3) Na początku naszego zajęcia posłuchamy piosenki „Budujemy ciszę”. 

4)  „Jestem muzykantem” – zabawa dydaktyczna – dziecko  wraz z mamusią / tatusiem siedzą w kole. Mamusia/tatuś  wypowiada tekst i wykonuje odpowiednie ruchy, dziecko próbuje naśladować.

Ja dziesięć palców mam (poruszamy paluszkami),

Na pianinie gram (uderzamy palcami o podłogę).

Ja dwie ręce mam (pokazujemy dłonie),

Na bębenku gram (uderzamy dłońmi o kolana).

Ja dziesięć palców mam (poruszamy paluszkami),

I na trąbce gram (poruszamy wszystkimi palcami przed ustami).

Ja dwie ręce mam (pokazujemy dłonie),

I zaklaszcze wam (klaszczemy w dłonie).

Zabawę prowadzimy 3-krotnie. Przypominamy o cyfrze 3 -Zabawa  “Pokaż mi trzy paluszka” 

Następnie mamusia/tatuś rozmawia z dzieckiem na temat muzyków:

  • Jak myślicie, jakim artystom się dzisiaj przyjrzymy?
  • Czym zajmują się muzycy?
  • Czy znacie jakichś muzyków?

Mamusia/tatuś podsumowuje/informuje, że muzycy to nie tylko osoby grające na instrumentach, ale także wokaliści, dyrygenci, kompozytorzy, producenci muzyczni. Muzycy często znani są pod jednym nazwiskiem, pseudonimem bądź nazwą zespołu, ale musimy pamiętać, że tak naprawdę pomaga im wiele osób np. dźwiękowcy, autorzy tekstów, osoby odpowiedzialne za nagrywanie płyt, organizację koncertów.

5) Przypomnimy sobie jakie poznaliśmy instrumenty muzyczne. .https://youtu.be/5lrMLE0KFtQ

             Bębenek                                                                    Fortepian

Akordeon                                                                     Konga

Klarnet                                                             Skrzypce

5)   

Pobawimy się teraz w  „echo rytmiczne” – mamusia/tatuś improwizuje rytm na wybranym instrumencie, a dziecko powtarza ten rytm w dowolny sposób (np. klaskanie, tupanie itp.) Zrobimy to wszystko po 3 razy. Tak przypominamy o cyfrze 3. 

6) Wykonanie Kart Pracy 

„Połącz muzyczne instrumenty z ich cieniem” i “Piszemy cyfrę 3”  Karty pracy podam drogą mailową.

7) Posłuchajmy piosenki Jeśli jesteś dziś szczęśliwy i zatańczmy https://youtu.be/az7AZ2La6g4 

8) Praca plastyczna “ Mój instrument – Dmuchacz

Dmuchacz – nowy muzyczny instrument. Uczymy się dmuchać. Żeby nauczyć się grać, trzeba umieć dmuchać. 

 Do dzisiejszej pracy potrzebujemy:

  • Rurkę od papieru toaletowego;
  • 1 sztuka papieru konstrukcyjnego
  • 3 skrawki bibuły w kolorze czerwonym, żółtym i pomarańczowym 
  • Nożyczki;
  • Klej w sztyfcie
  • Pistolet do klejenia lub kropki kleju
  • 2 pompony około 1 Cm
  • 2 pompony około 3/8 Cm
  • 2 wyłupiaste oczy około  1/2 Cm

1. Wytnijmy kawałek papieru kolorowego, aby mieć dokładną długość rolki papieru. Rozprowadzamy klej  w sztyfcie na jednej stronie papieru. Wyrównamy końce papieru z końcami rolki papieru, a następnie owijamy papier wokół rolki, aby była całkowicie zakryta.

2. Używając pistoletu do klejenia lub kropek kleju, przymocujemy jedno z wyłupiastych oczu do środka jednego z większych pomponów. Powtórzymy to dla drugiego wyłupiastego oka i drugiego większego pomponu. To będą  smocze oczy (powinniśmy mieć dwoje oczu)

3. Używając pistoletu do klejenia lub kropek kleju, przymocujemy każde ze smoczych oczu do jednego końca rolki papieru.

4. Używając pistoletu do klejenia lub kropek kleju, przymocujemy dwa mniejsze pompony w pobliżu drugiego końca papierowej tubki, aby zrobić nos smoka.

5. Aby rozpalić ogień, pociąć skrawki czerwonej, żółtej i pomarańczowej bibuły na długie, spiczaste paski o długości około 9 cm lub 10 cm.

6. Nałożymy trochę kleju  w sztyfcie na prosty koniec jednego z pasków bibułki, a następnie przymocowujemy go do wewnętrznej strony rolki papieru pod nosem smoka. Powtórzymy i trzymajmy przyklejanie bibułki do wewnętrznej strony rolki papieru, pracując wokół rolki.

Przyklejamy tylko bibułkę, jak pokazano na zdjęciu. Nie przyklejamy bibułki dookoła dolnej części rolki (pod nosem). Grawitacja ściągnie tam bibułkę i nie poruszy się, gdy dmuchniesz w rolkę papieru.

7. Twój smok z rolki papieru jest kompletny! Weź głęboki oddech, połóż usta na końcu rolki papieru i…. dmuchnij!

Życzę udanej zabawy. Powodzenia. Pozdrawiam Oksana Stakhovska


16.11.2020 – Zerowka – Edukacja Wczesnoskolna – Rzeźbiarz

Zajęcia dla zerówki                                                                 16.11.2020

C:\Users\OKCAHA\Google Диск\dzień dobry.jpg

            Temat tygodnia: Mali Artyści

                                           Temat dnia: Rzeźbiarz

1)  Kalendarz  – proszę o wskazanie dnia tygodnia, pory roku oraz pogody jaką mamy w dzisiejszym dniu  https://autyzmopole.pl/?p=4455  

2) Knill. https://autyzmopole.pl/?p=5715

3) Na początku naszego zajęcia posłuchamy piosenki „Budujemy ciszę”. 

4)    Mamusia/ tatuś przeczyta Ci wiersz  K. Woźniczko-Kajda “ My artyści”

My artyści malujemy,

my artyści też piszemy,

my artyści także rzeźbimy,

my artyści przede wszystkim tworzymy.

Tworzymy piękną muzykę do słuchania,

tworzymy spektakle do oglądania,

a wszystko to dla was – do podziwiania!

5)   Krótka rozmowa na temat treści wiersza

  • Co robią artyści?
  • Kto to jest artysta? (Artysta to osoba tworząca dzieła. W swojej pracy wykorzystuje własne pomysły, wiedzę, wrażliwość i wyobraźnię.)
  • Po co to robią?
  • O jakich artystach jest mowa w wierszu?

W tym tygodniu będziemy bliżej przyglądać się pracy artystów i sami spróbujemy swoich sił w tworzeniu dzieł. Jacy bywają  artyści?  osoba tworząca (wykonująca) przedmioty materialne lub utwory niematerialne, mające cechy dzieła sztuki.

Rzeźbiarz

Muzyk

Aktor

Malarz

Pisarz 

6)   Dzisiaj będziemy rozmawiać o rzeźbiarzu. Obejrzycie film 

“Czym jest rzeźba?” https://www.youtube.com/watch?v=3UllgBjVdhg

Jak powstaje rzeźba w drewnie”  https://www.youtube.com/watch?v=5AR1SG1q9hU

7)  Wykonanie Kart Pracy    Ćwiczenie grafomotoryczne.

Karty pracy podam drogą mailową.

8)  Teraz zapraszam na  utwór  Antonio Vivaldiego – „Jesień” 

9) „Mali rzeźbiarze” – zabawa manualno-sensoryczna 

Przepis na masę solną wersja I 

  • 1 szklanka mąki pszennej  
  • 1 szklanka soli
  • około ½  szklanki wody 

Masa z mąki, soli i wody jest podstawową wersją masy solnej. Proporcje składników zależą od jakości mąki. Czasem trzeba jej dać trochę więcej a czasem dolać więcej wody. Po wyrobieniu nie klei się do rąk. Jest bardzo łatwa w modelowaniu i zachowuje kształt. Łączenie elementów polega na zwilżeniu miejsca połączenia wodą, jednak nie we wszystkich wypadkach się to sprawdza. Po wyschnięciu (wypieczeniu) jest bardzo trwała. Nie pęka podczas wysychania, a po wyschnięciu nie rozmaka np. w czasie malowania, nawet jeżeli nie jest wypieczona.

Łatwa w modelowaniu, nie klei się do rąk. Po wyschnięciu (wypieczeniu) bardzo trwała. Nie pęka podczas wysychania. Nie sprawdza się przy łączeniu większych elementów.

Przepis na masę solną wersja II

  • 1 szklanka mąki pszennej
  • ½ szklanka mąki ziemniaczanej
  •  
  • 1 szklanka soli                                                 
  • około 1 szklanki wody 

Masa z dodatkiem mąki ziemniaczanej jest bardziej kleista. Łatwo się ją modeluje, a łączenia elementów są bardzo trwałe i nie wymagają wcześniejszego zwilżania wodą. Może się zdarzyć, że masa będzie zbyt miękka, ale wystarczy wtedy dodać więcej mąki pszennej.  Wykonane figurki należy upiec (zostawiona do wyschnięcia może zmienić swój kształt). Nie rozmaka i nie kruszy się podczas malowania.

Bardzo łatwa w modelowaniu, trochę klei się do rąk. Trwała. Grubsze figurki należy upiec. Nie pęka podczas wysychania.

Przepis na masę solną wersja III

  • 1 szklanka mąki pszennej
  • 1 szklanka soli
  • 1 płaska łyżka kleju Wikol                      
  • 1 łyżka oleju                                      
  • około ½  szklanki wody 

Masa z dodatkiem kleju Wikol i oleju jest według mnie najlepszą wersją. Nie klei się do rąk, ale łączone elementy mocno trzymają się ze sobą. Nie wymaga pieczenia i dość szybko wysycha. Nadaje się zarówno do malowania, jak i do naklejania na nią różnych elementów, np. decoupage. Można również odciskać w niej różne przedmioty, nadając jej różnorodną fakturę. 

Bardzo łatwa w modelowaniu, dobra przy łączeniu elementów. Bardzo trwała. Szybko schnie bez pieczenia.

Dzieci zamieniają się w rzeźbiarzy i tworzą wymyśloną przez siebie rzeźbę – każde dziecko może samodzielnie dokonać wyboru materiału z którego chce zrobić rzeźbę oraz może wyrzeźbić patyczkiem wzór.

Przepisy możecie zobaczyć tutaj:

Proponuje do zrobienia taką pamiątkę z dzieckiem

Życzę udanej zabawy! Miłego popołudnia. Powodzenia. Pozdrawiam, Oksana Stakhovska


13.11.2020 – Zerówka, Przedszkole – Edukacja Wczesnoszkolna – Wars i Sawa

Zajęcia dla zerówki i przedszkola                                                       13.11.2020

C:\Users\OKCAHA\Google Диск\dzień dobry.jpg

      Temat tygodnia: Legendy polskie

                                       Temat dnia: Wars i Sawa

1)  Kalendarz  – proszę o wskazanie dnia tygodnia, pory roku oraz pogody jaką mamy w dzisiejszym dniu  https://autyzmopole.pl/?p=4455  

2) Knill. https://autyzmopole.pl/?p=5715

3) Na początku naszego zajęcia posłuchamy piosenki „Budujemy ciszę”. 

4)    Obejrzycie legendę “Wars i Sawa” https://www.bajkowyzakatek.eu/2010/05/polskie-legendy-wars-i-sawa.html

Na tej stronie jest legenda dla przeczytania i do obejrzenia. Mamusia/ tatuś wybierze formę prezentacji.

5)  Krótka rozmowa na temat treści legendy:

  • Kto mieszkał na brzegu Wisły?
  • Czym się zajmował?
  • Kiedy najbardziej lubił łowić ryby?
  • Kogo spotkał pewnej nocy?
  • Co się wtedy stało?
  • Jaką tajemnice przypomniała sobie Sawa?
  • Co się stało jak Wars poprosił Sawę o rękę?
  • Czemu ludzie nazwali osadę rybacką Warszawą?
  • Czym jest teraz Warszawa? (pokazujemy Warszawę na mapie Polski)

7) Wykonanie Kart Pracy   „Sawa”. Mamusia/ tatuś pokazuje i omawia z dzieckiem, jak należy wykonać zadanie (rysujemy po śladzie i kolorujemy) Szablon Sawy podam drogą mailową.

8)  Teraz zapraszam razem z mamusią /tatusiem na piosenkę “Polska”

9) Zabawa plastyczna- „Syrenka Warszawska”

Wykonanie:

    Cielistym kolorem wypełniamy twarz i rękę syrenki. Ze srebrnego papieru kolorowego wycinamy kółeczka o średnicy około 2 cm. Z żółtej bibuły odcinamy 4 kawałki o szerokości 5mm, które tniemy na paski ok. 10 cm. Z folii aluminiowej wycinamy duże koło (większe niż tarcza syrenki) oraz prostokąt, z którego formujemy grot miecza i rękojeść. Grot i rękojeść przyklejamy.  Z dużego koła z folii aluminiowej formujemy poprzez zgniatanie krążek wielkości  tarczy i przyklejamy. Do głowy przyklejamy paski żółtej bibuły. Ogon syrenki wyklejamy od końca srebrnymi kółkami w taki sposób aby jedno zachodziło za drugie. Na koniec zestrugujemy niebieską kredkę nad białymi częściami kartki i rozcieramy palcami. Syrenka gotowa.

Materiały:

  • kartka papieru z nadrukowaną syrenką
  • cielista i niebieska kredka
  • srebrny papier kolorowy
  • żółta bibuła
  • folia aluminiowa
  • klej (Amos w sztyfcie)

Filmik instruktażowy:

Praca Plastyczna “Syrenka Warszawska”. Szablon Syrenki  podam drogą mailową.

Życzę udanej zabawy! Miłego popołudnia. Powodzenia. Pozdrawiam, Oksana Stakhovska


12.11.2020 – Zerówka – Edukacja Wczesnoszkolna – Dlaczego Bałtyk jest słony?

Zajęcia dla zerówki                                                            12.11.2020 r

C:\Users\OKCAHA\Google Диск\dzień dobry.jpg

             Temat tygodnia: Legendy polskie

                                       Temat dnia: Dlaczego Bałtyk jest słony?

1)  Kalendarz  – proszę o wskazanie dnia tygodnia, pory roku oraz pogody jaką mamy w dzisiejszym dniu  https://autyzmopole.pl/?p=4455  

2) Knill. https://autyzmopole.pl/?p=5715

3) Na początku naszego zajęcia posłuchamy piosenki „Budujemy ciszę”. 

4) Teraz pobawimy się. Proponuje  zabawę muzyczno-ruchową 

„Oto Morze Bałtyckie jest”. Mamusia/ tatuś włącza piosenkę i śpiewając wykonuje ruchy zgodnie ze słowami piosenki (ilość zwrotek dostosowujemy do możliwości dzieci), dziecko próbuje naśladować.

5)    Obejrzycie legendę „Dlaczego Bałtyk jest słony?” https://www.bajkowyzakatek.eu/2014/07/polskie-legendy-dlaczego-baltyk-jest.html

Na tej stronie jest legenda dla przeczytania i do obejrzenia. Mamusia/ tatuś wybierze formę prezentacji.

6)  Krótka rozmowa na temat treści legendy:

  • Jaki skarb posiadał człowiek mieszkający nad Bałtykiem?
  • Czemu młynek był skarbem?
  • Skąd chłopiec wiedział, że ludzie u których się zatrzymał posiadają młynek?
  • Co zrobił w nocy?
  • Co się stało gdy był już daleko od brzegu?
  • Czy młynek nadal wytwarza sól?
  • Czy byliście kiedyś nad morzem?
  • Czy próbowaliście czy woda w morzu rzeczywiście jest słona?
  • Jak myślicie czy to naprawdę za sprawą młynka?
  • Dlaczego tak naprawdę morze jest słone? (Bardzo dawno temu, do wody z dna morskiego przedostały się sole mineralne. Woda morska podmywa również różne skały rozpuszczając je – wiele z nich zawiera różne słone minerały. Do tego jeszcze dochodzi parowanie wody, które powoduje, że woda staje się bardziej słona – woda

 „ucieka” do góry, a sól jest za ciężka, więc zostaje i powoduje, że woda, która została jest jeszcze bardziej słona).

7) Wykonanie Kart Pracy  Podaję Godło Polski, poproszę nożyczkami pociąć obrazek, a potem przykleić klejem  na kartce . Karty pracy podam drogą mailową.

8)  Teraz zapraszam razem z mamusią /tatusiem na piosenkę “Polska”

9)  Doświadczenia z solą “Kryształki soli”

Do wykonania eksperymentu wykorzystamy: 

  • wysoki pojemnik (plastikowy kubek)
  • wodę
  • sól
  • łyżeczkę
  • sznurek
  • patyczki do szaszłyków
  • drucik kreatywny
  • barwnik spożywczy albo kolorową bibułę
  • nożyczki

Kryształki soli – jak wykonać doświadczenie?

 Najpierw do kubka nalewamy wodę, aby przygotować roztwór nasycony soli. Oznacza to, że dodajemy sól i mieszamy do momentu, w którym przestaje się ona rozpuszczać. Mamy dwie możliwości, pozostawić wodę w takiej formie lub…

dodać barwnik spożywczy, aby woda uzyskała inny kolor ( albo dodać kolorową bibułę do wody i woda będzie miała ten kolor, jaki ma bibuła)

Następnie ucinamy kawałek sznurka i przywiązujemy do patyka , kładziemy go na kubeczku w taki sposób, by sznurek zwisał swobodnie.

Możemy też wykorzystać drucik kreatywny i zrobić z niego dowolny kształt na przykład serduszko.

Teraz pozostaje nam odłożyć kubeczki w ciepłe miejsce i czekać na efekty. Codzienna obserwacja pozwala dostrzegać zmiany jakie zachodzą.

Każdego dnia kryształków przybywa. Osadzają się zarówno na sznurku, jak i na ściankach kubków oraz wytrącają się na dnie. Poniżej zdjęcia po dwóch tygodniach.

Z zabarwionej wody utworzyły się kryształki niebieskie. Spójrzcie na końcówkę sznurka, która była zanurzona. Kryształki mają idealną bryłę – niczym prostopadłościan.

Życzę udanej zabawy! Miłego popołudnia. Powodzenia. Pozdrawiam, Oksana Stakhovska


10.11.2020 – Zerówka, Przedszkole – Edukacja Wczesnoszkolna – Śpiący rycerze w Tatrach

Zajęcia dla zerówki  i przedszkola                                              10.11.2020 r

C:\Users\OKCAHA\Google Диск\dzień dobry.jpg

       Temat tygodnia: Legendy polskie

                                   Temat dnia: Śpiący rycerze w Tatrach

1)  Kalendarz  – proszę o wskazanie dnia tygodnia, pory roku oraz pogody jaką mamy w dzisiejszym dniu  https://autyzmopole.pl/?p=4455  

2) Knill. https://autyzmopole.pl/?p=5715

3) Na początku naszego zajęcia posłuchamy piosenki „Budujemy ciszę”. 

4)    Mamusia/ tatuś przeczyta Ci  fragment legendy A. Strzeleckiej  „Śpiący rycerze w Tatrach”

Śpiący rycerze w Tatrach

       Wiele lat temu, u podnóża Tatr była sobie mała, góralska wioska. Mieszkał w niej młody pastuszek Jaśko, który bardzo kochał góry i często po nich wędrował. (…)

Pewnego dnia do jego rodzinnego domu zawitał sąsiad. Staruszek usiadł przy kominku, zapalił fajkę i zaczął snuć swoje opowieści. – Gdy byłem młody, ludzie często opowiadali, że w jaskini pod samiutkim Giewontem jest ukryty skarb. – Przecież pod Giewontem nie ma żadnej jaskini. Nie raz tam byłem, ale nigdy żadnej nie widziałem – wtrącił Jaśko. (…)

Nazajutrz Jaśko postanowił wybrać się pod Giewont i sprawdzić, czy gdzieś jest tajemnicza jaskinia pełna skarbów. Szedł długo, aż całkiem się zmęczył i usiadł na kamieniu przy niewielkim potoku. Obmywał w wodzie twarz, gdy nagle usłyszał rżenie koni. Rozejrzał się dookoła zdumiony. Był wysoko w górach, więc skąd miały się wziąć tutaj konie? Jeszcze raz wsłuchał się w dziwny odgłos i po chwili zrozumiał, że rżenie dochodzi spad ziemi. Dokładnie przyjrzał się głazom i dostrzegł, że pod tym, na którym przed chwilą siedział jest niewielka szczelina. Z wielkim wysiłkiem odsunął kamień na bok i jego oczom ukazało się przejście. Zaintrygowany, bez wahania zsunął się na dół. (…)

            Nagle znalazł się w dużej grocie, na środku której płonęło ognisko. Zaś pod ścianami, w rzędach stały piękne konie. Siedział przy nich rycerz w lśniącej zbroi. Wydawało się, że pilnuje koni, ale gdy Jaśko się zbliżył, zobaczył, że rycerz śpi, z głową wspartą na mieczu. Chłopiec przestraszył się i chciał uciekać, ale wtedy kopnął niewielki kamień. Hałas obudził rycerza. – Czy już nadszedł czas? – zapytał niemal szeptem. – Nie nadszedł, panie. Jeszcze nie. – Dobrze. To bardzo dobrze – powiedział i wskazał chłopcu sąsiednią grotę. – Popatrz, chłopcze, tu śpimy, my – rycerze jego królewskiej mości. Gdy nadejdzie czas, wstaniemy, aby bronić polskich gór i polskiej ziemi. (…) – Nie, właściwy czas jeszcze nie nadszedł – powiedział, cofając się w stronę korytarza, którym przyszedł. (…)

             Bardzo szybko znalazł się na zewnątrz. (…) Natychmiast pobiegł do domu, aby opowiedzieć wszystkim co widział. (…) Stary gazda zwrócił się do chłopca. – Nie sądziłem, że uda ci się odnaleźć skarb, o którym ci opowiadałem. Czy wiesz co jest tym skarbem? Jaśko pokręcił głową. – To wolność, chłopcze – uśmiechnął się stary góral. – Ona jest największym skarbem. Nie tylko tutaj, w górach, ale na całym świecie. I to właśnie jej będą zawsze strzegli śpiący rycerze z Tatr.

5)  Obejrzycie film “Śpiący rycerze w Tatrach”

6)  Krótka rozmowa na temat treści legendy

  • Gdzie znajdują się Tatry? (pokazujemy dzieciom Tatry na mapie)
  • Dlaczego Jaśko postanowił wybrać się pod Giewont?
  • Co usłyszał podczas odpoczynku nad potokiem?
  • Skąd dochodził dźwięk?
  • Co odkrył pod głazem na którym siedział?
  • Dokąd prowadziło przejście?
  • Co ujrzał w grocie?
  • Kto znajdował się w drugiej grocie?
  • Na co czekali rycerze?
  • Czy Jaśko odnalazł skarb?
  • Co jest tym skarbem?

7)  Teraz zapraszam razem z mamusią /tatusiem na piosenkę “Polska”

8) Wykonanie Kart Pracy  Ćwiczenie grafomotoryczne. Karty pracy podam drogą mailową.

9)   „Tatry” – wykonanie pracy plastycznej

  1. Kartkę papieru malujemy w kolorach nieba (niebiesko-szarą/pomarańczowo-żółto-czerwoną)
  2. Wycinamy z siwego papieru góry (dla mniejszych dzieci możemy przygotować szablon gór)
  3. Przyklejamy góry na kartkę.
  4. Na szczytach gór przyklejamy kuleczki z waty/watę.

Życzę udanej zabawy! Miłego popołudnia. Powodzenia. Pozdrawiam, Oksana Stakhovska


Kategorie

Listopad 2020
P W Ś C P S N
 1
2345678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
30